浮雕一般作為文化的傳承出現(xiàn)在城市克干、校園等地翠墩，浮雕彰顯的是文化，從中我們可以看到其所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，這種表達方式大膽采用各種人物等生動形象地表達出這個區(qū)域的文化底蘊和一種精神的濃縮斤蔓。這種表達方式立意新穎、視覺沖擊感強、內(nèi)涵厚重。校園浮雕即體現(xiàn)的是這個校園的內(nèi)在文化潭千，創(chuàng)校歷史和校園精神等。以下即是校園浮雕的文化及意義借尿。

贛縣校園浮雕設計使學生不僅僅把握一定團體的環(huán)境感觸刨晴，而且可以從浮雕設計作品中體會特定文明的思想、心境垛玻、情感割捅、價值觀，受到潛移默化的影響帚桩。一般運用籠統(tǒng)和象征、隱喻和悖論的方法表現(xiàn)嘹黔，特別是我國的校園浮雕設計账嚎，大都具有紀念性、象征性儡蔓、鼓勵性以及裝飾性等特征郭蕉，校園浮雕設計注重德育潛化，或者側重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美執(zhí)著的尋求喂江。校園浮雕設計是物化了的精力載體召锈，它集中反映了校園這個特定團體的道德價值觀以及審美取向，是對學生進行道德教育莱腾、審美教育的好的材料之一诅枚。是表現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，濃縮學校精神的一種藝術形式途陵，它所雕琢和反映的對象是對文化內(nèi)涵深刻理解的彰顯妥坦。

校園浮雕可以營造適合學生發(fā)展的校園氛圍茂钠，用校園文化陶冶學生情操，滋養(yǎng)學生心靈房贮，提高學生的人文素養(yǎng)径塔，幫助學生不斷地完善人格，使校園成為學生成長的搖籃殊蜓，教師成就事業(yè)的舞臺凰番，更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能，進一步優(yōu)化育人環(huán)境寂贱。

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