無論是小學中學還是大學合冀，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分清腌，而且校園雕塑還兼具教育的意義浴魏。因此在贛州校園雕塑設計時要把握原則。一般來說校園雕塑設計主要有四大原則拨才。

一纸措、創(chuàng)新性原則

校園雕塑應不拘傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新.只有在鮮活的環(huán)境中官脓，學生們才能德智體美等各方面均衡地發(fā)展协怒，古板涝焙、死氣沉沉的環(huán)境中只會讓人思維遲鈍、壓抑窒息.人創(chuàng)造環(huán)境孕暇，環(huán)境塑造人仑撞，只有不斷創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮功能雕塑寓教于樂的美育作用妖滔，用富有創(chuàng)意和時代氣息隧哮、巧妙構思、精心設計座舍、千姿百態(tài)的雕塑來裝點中小學生們知識的樂園沮翔。

二、空間性原則

校園雕塑的空間是公共的曲秉，但又有別于其它公共空間.這個空間的尺度相對于城市的公共空間要小得多采蚀。所以這一特定校園環(huán)境雕塑的體量、尺度都不宜過大承二，數(shù)量也應適宜榆鼠，并且要與所在的具體環(huán)境相協(xié)調，可以選擇與校園環(huán)境相適宜的綠色植物作為元素進行排列組合慷郎，利用植物的季節(jié)性搭配色彩;也可以利用原有地形啡产、地貌進行創(chuàng)作纲秫，營造宜人而富有新意的校園空間環(huán)境.

三促驶、以人為本原則

藝術設計的語言可以和各個年齡、各種文化背景的人們進行無聲的對話单步，成功地雕塑作品能夠讓老師和學生在課余自然而然地以雕塑為中心聚集在一起物遗，陶冶情趣、提高審美且奔、開發(fā)智力插撩、增強體質。此外此腊，生態(tài)化理念也是校園雕塑設計以人為本原則的重要內容摹院，生態(tài)化是現(xiàn)代雕塑設計的必然，即采用天然的材料來進行創(chuàng)作.這樣既能保護學生們親近雕塑時的身心健康羊捧，又能使作品本身與大自然融合在一起众巷。

四、注重文化性

既然是藝術品炊豪，就必然富含文化元素凌箕。當然，也不可一味追求所謂的“文化特征”词渤，致使本該是老師和學生們游目騁懷的校園雕塑牵舱，變成另一種形式的課堂串绩，則無味之至矣。