校園雕塑都坐落于學(xué)校當中洒放，信豐校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)滨砍，特別是我國的校園雕塑往湿，一般具有紀念性、象征性惋戏、激勵性领追、裝飾性等特點，突出思想審美响逢、重視德育潛化绒窑，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。

校園雕塑代表著一定的積極意義舔亭。校園雕塑些膨，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向巧焕，是進行道德教育捅冈、審美教育的好的素材之一。當我們走在校園當中都會看到大量的校園景觀雕塑出現(xiàn)在我們的視野當中转甥，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的战决。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清的雕塑劲徙，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》窘燎，給清華園增添了濃厚的文化氣息。

  從社會學(xué)角度來說秘挥，信豐校園雕塑能規(guī)范學(xué)校成員的思想行為昂待，賦予學(xué)校以活力機制，進而促進整個社會文化的發(fā)展功缤。從文化學(xué)角度看呜唁，校園雕塑既是物質(zhì)的，也是精神的斜劳，既包括科學(xué)知識导盅，也包括審美、娛樂等文化知識揍瑟；既包括課堂學(xué)習白翻，也包括課余活動。從學(xué)校自身來說绢片，教育不單純是一種知識簡單的傳授滤馍，還有文化氣質(zhì)、道德風貌底循、人文環(huán)境巢株、科學(xué)氛圍等等槐瑞。這是一個樸實、和諧阁苞、統(tǒng)一的有機體困檩，僅靠知識的傳授是很難達到的。所以要通過校園雕塑的潛移默化的作用那槽，達到這種教育效果窗看。