校園雕塑都坐落于學(xué)校當(dāng)中惯雳，信豐校園雕塑大都運用抽象與象征鄙荚、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)吩猴，特別是我國的校園雕塑坠狡，一般具有紀念性继找、象征性、激勵性逃沿、裝飾性等特點婴渡，突出思想審美、重視德育潛化凯亮，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求边臼。

校園雕塑代表著一定的積極意義。校園雕塑假消，這種物化了的精神載體柠并，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育富拗、審美教育的好的素材之一臼予。當(dāng)我們走在校園當(dāng)中都會看到大量的校園景觀雕塑出現(xiàn)在我們的視野當(dāng)中，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致粘拾，比如清華園里的朱自清的雕塑窄锅，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息奥债。

  從社會學(xué)角度來說割对，信豐校園雕塑能規(guī)范學(xué)校成員的思想行為，賦予學(xué)校以活力機制窥俊，進而促進整個社會文化的發(fā)展援漓。從文化學(xué)角度看，校園雕塑既是物質(zhì)的煮泪，也是精神的标康，既包括科學(xué)知識，也包括審美激点、娛樂等文化知識接馏；既包括課堂學(xué)習(xí)，也包括課余活動开辫。從學(xué)校自身來說扇蚯，教育不單純是一種知識簡單的傳授，還有文化氣質(zhì)颤榛、道德風(fēng)貌柿糖、人文環(huán)境、科學(xué)氛圍等等惰瓜。這是一個樸實否副、和諧、統(tǒng)一的有機體崎坊，僅靠知識的傳授是很難達到的备禀。所以要通過校園雕塑的潛移默化的作用，達到這種教育效果奈揍。