校園雕塑都坐落于學(xué)校當(dāng)中末尤，信豐校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征蝌数、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)哩盲，特別是我國的校園雕塑艰管，一般具有紀(jì)念性滓侍、象征性、激勵性牲芋、裝飾性等特點(diǎn)撩笆，突出思想審美、重視德育潛化情庐，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求筷疹。

校園雕塑代表著一定的積極意義。校園雕塑，這種物化了的精神載體瞳竖，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向蜘把，是進(jìn)行道德教育、審美教育的好的素材之一乡捧。當(dāng)我們走在校園當(dāng)中都會看到大量的校園景觀雕塑出現(xiàn)在我們的視野當(dāng)中衅滞，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致牵观，比如清華園里的朱自清的雕塑抓惫，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息世蕴。

  從社會學(xué)角度來說氛赞，信豐校園雕塑能規(guī)范學(xué)校成員的思想行為，賦予學(xué)校以活力機(jī)制塘丝，進(jìn)而促進(jìn)整個社會文化的發(fā)展赔癌。從文化學(xué)角度看，校園雕塑既是物質(zhì)的澜沟，也是精神的灾票，既包括科學(xué)知識，也包括審美茫虽、娛樂等文化知識刊苍；既包括課堂學(xué)習(xí)，也包括課余活動濒析。從學(xué)校自身來說正什，教育不單純是一種知識簡單的傳授，還有文化氣質(zhì)号杏、道德風(fēng)貌婴氮、人文環(huán)境、科學(xué)氛圍等等盾致。這是一個樸實(shí)主经、和諧、統(tǒng)一的有機(jī)體庭惜，僅靠知識的傳授是很難達(dá)到的仇钞。所以要通過校園雕塑的潛移默化的作用，達(dá)到這種教育效果籽钝。